Las Escuelas Públicas del Distrito Montgomery County (MCPS) están pidiendo a las familias, al personal, a los estudiantes y a los miembros de la comunidad que den su opinión sobre tres calendarios propuestos para el año escolar 2027-2028.
El nueva encuesta representa la segunda fase del proceso de desarrollo del calendario de MCPS y permanecerá abierta hasta el viernes 6 de noviembre. Cada una de las tres propuestas incluye una fecha de inicio y finalización diferente para los estudiantes:
- Borrador 1: Día de transición para los estudiantes: lunes 23 de agosto de 2027; primer día para todos los estudiantes: martes 24 de agosto; último día: jueves 8 de junio de 2028.
- Borrador 2: Día de transición para los estudiantes: miércoles 25 de agosto de 2027; primer día para todos los estudiantes: jueves 26 de agosto; último día: lunes 12 de junio de 2028.
- Borrador 3: Día de transición para los estudiantes: lunes 30 de agosto de 2027; primer día para todos los estudiantes: martes 31 de agosto; último día: jueves 15 de junio de 2028.
Los tres calendarios propuestos tienen las mismas vacaciones de invierno y primavera. La encuesta pide a los participantes que indiquen su grado de acuerdo o desacuerdo con respecto a si cada borrador de calendario “fomenta los intereses educativos y las necesidades operativas” de las Escuelas Públicas del Condado de Montgomery (MCPS).
Según el sistema escolar, los comentarios de la encuesta serán un componente del proceso de elaboración del calendario. MCPS también debe considerar las necesidades educativas y operativas, los cierres escolares obligatorios por ley estatal, los requisitos mínimos de días lectivos y horas de crédito, los planes de contingencia para inclemencias del tiempo y otras emergencias, los días de formación profesional, los días de salida anticipada y los calendarios de evaluación.
MCPS afirmó que su objetivo es desarrollar un calendario que proporcione tiempo efectivo para la enseñanza y el aprendizaje, al tiempo que permita el desarrollo profesional y la planificación didáctica, manteniendo el enfoque en la equidad y la participación de la comunidad.
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